Libros, lectura, escritura...

El blog de la biblioteca del IES Auringis pretende ser un medio a través del que la comunidad educativa pueda conocer todas las actuaciones que en torno a la lectura, la escritura, los libros, los autores… se llevan a cabo en nuestro Instituto. También se podrán compartir las opiniones acerca de los libros que estamos leyendo, las recomendaciones, las novedades… Poco a poco esperamos llenar de contenido un Blog que nace para quedarse. Aporta tus entradas, envíalas a biblioauringis@gmail.com y las publicaremos.

lunes, 17 de diciembre de 2012

NOELIA RAMÍREZ RECOGE SU PREMIO EN CÁDIZ

Noelia junto a otros premiados de la provincia de Jaén
Noelia Ramírez Peña, una alumna de 1º de ESO C de nuestro Instituto ha ganado el tercer premio en el Certamen literario "Solidaridad en letras", convocado por la Consejería de Administración local y Relaciones Institucionales. Fueron varios los alumnos seleccionados por su profesora para participar en este Certamen en el que Noelia ha sido premiada.  
El Consejero y otras autoridades en la entega de los premios
El viernes pasado, Noelia se trasladó a Cádiz donde recibió el premio


Alumnos que se dirigen a recibir el premio


 Enhorabuena a la alumna, a su famila y a su profesora.
 
Noelia (a la derecha) junto a otros premiados que enseñan su diploma
TEXTO
EJEMPLO DE SOLIDARIDAD
Noelia Ramírez y su profesora Mª José Marchal
En un país muy lejano, tan lejano que no aparece en ningún mapa, había un pueblecito muy pobre, casi  todos sus habitantes eran ancianos y los jóvenes que allí vivían eran escasos, igual que los niños que correteaban por sus calles empedradas.
El día dieciocho de enero de dos mil ocho a las 03,30 horas, los habitantes se despertaron sobresaltados, un temblor de tierra, de 3.00 grados en la escala de Richter, hizo mover sus casas. Todos los vecinos salieron asustados a la calle y se reunieron en la plaza del ayuntamiento, donde comentaban lo que había sucedido, los ancianos recordaban que, tiempo atrás, había ocurrido algo similar. Los niños lloraban desconsolados, ataviados con  sus pijamitas, zapatillas de paño y envueltos en sus mantitas, en esa noche oscura como la boca de un lobo y gélida como si estuvieran en Siberia; cuando de pronto, un segundo temblor volvió a sacudir la tierra con más violencia que el primero, el suelo se abrió ante sus pies, las casas comenzaron a derrumbarse y a resquebrajarse, la torre de la iglesia con su campanario, cayó al suelo como si fuese un castillo de naipes, la fachada del ayuntamiento se abrió en dos y todos los que estaban reunidos en la plaza, comenzaron a correr despavoridos y gritando sin saber a donde dirigirse; el caos se instaló en esa pequeña localidad. El alcalde y la policía local que eran la máxima autoridad del lugar, pronto se hicieron con el control de la situación.
Lo primero que hicieron, fue buscar un lugar seguro, donde refugiar a la población del derrumbe y de la fría noche, decidieron que fuera el polideportivo que era el lugar más amplio para acoger a los habitantes que se habían quedado sin hogar, llevaron colchones, almohadas y mantas así como alguna que otra estufa de gas, por suerte, el polideportivo no había sufrido grandes desperfectos, y había luz y agua corriente, gracias a que la presa y la central hidroeléctrica no habían sufrido daños considerables.
Todos los vecinos ayudaron en la medida de sus posibilidades. Doña Candela, la panadera, llevó pan y dulces, el tío Toño, leche de su vaquería, don Cristóbal, el médico del pueblo, hizo las primeras curas de emergencia, el señor cura se encargó de dar consuelo y ánimos.
El desánimo era generalizado entre la población, los habitantes creían que al ser el suyo un pueblo pequeño, nadie se acordaría de ellos y no recibiría ayuda de las administraciones. Pero qué equivocados estaban.
A las pocas horas de producirse tan terrible suceso, al pueblo llegó Protección Civil, la Unidad Militar para Emergencias, y voluntarios de las diferentes ONGs. Lo primero que hicieron, consistió en  instalar en un tiempo récord, tiendas de campaña y un cuartel general para coordinar las labores de emergencia, también llegaron voluntarios de una unidad especializada en la búsqueda y rescate de personas desaparecidas, con sus perros rastreadores.
Pasados unos días, que se hicieron interminables, las autoridades notificaron, que no había que lamentar desgracias humanas, solo eran materiales, y que con ayuda de los lugareños y voluntarios, el pueblo pronto recobraría la normalidad.
En ese instante, tomó con más fuerza el significado de la palabra SOLIDARIDAD, como valor humano, en la que vecinos, autoridades, voluntarios de las ONG, Protección Civil y la Unidad de Emergencia Militar, trabajaron codo con codo, en un momento difícil. Esa pequeña gran palabra, significa, tender una mano a las personas más desfavorecidas, no solo se debe aplicar a una situación de emergencia producida por las guerras o desastres naturales, sino también a nuestros seres queridos.
Solidaridad es luchar y trabajar para lograr una meta en la que la raza, religión, sexo o ideas políticas, no pueden anteponerse a la persona. El ejemplo de ese pueblo debe ser el espejo en el que la humanidad debería mirarse.
Noelia Ramírez Peña 
1º de ESO C. I.E.S. Auringis

¡¡ FELICES FIESTAS LECTORAS DESDE LA BIBLIOTECA!!

La biblioteca y las personas que nos dedicamos a ella desean FELICES FIESTAS LECTORAS a toda la comunidad escolar del IES Auringis

Las profesoras Soledad Cabeza y Mari Carmen Arias con los alumnos que se encargaron de realizar estos originales árboles navideños

domingo, 16 de diciembre de 2012

1ª REUNIÓN DEL CLUB DE LECTURA Y CINE

El pasado martes, 11 de diciembre, celebramos la primera reunión del Club de Lectura y Cine de este curso en la Biblioteca del Instituto.
Fue una reunión agradable y distendida, donde nos reencontramos compañeros y amigos que ya iniciamos el Club el curso pasado, y dimos la bienvenida a los que se han animado a unirse a esta experiencia.
Algunos que no pudieron asistir a este primer encuentro prometieron venir a la próxima reunión "con los deberes hechos".

Se habló de libros leídos y libros pendientes; comentamos sobre escritores españoles y extranjeros, anotamos recomendaciones de unos y otros, y discutimos sobre preferencias y gustos literarios y fílmicos...
Bizcocho casero
Todo ante un café y un bizcocho casero hecho por nuestro amigo Juanfra -que no pudo asistir por problemas de trabajo, pero que supo hacerse presente de la mejor de las maneras- y el exquisito alfajor que  Mª Ángeles hizo para la ocasión.
Al final llegamos a proponer la novela  Purga de la joven escritora finlandesa, Sofi Oksanen; novela que ha recibido el Premio  Europeo a la Mejor Novela en 2011.
Y también veremos una hermosa película argentina, "El secreto de sus ojos", de Juan José Campanella.

Animamos desde aquí a todo aquel que quiera unirse a nuestro Club a que acuda a la próxima reunión que será, aproximadamente, a finales del mes de enero.

Os dejamos enlaces con los que poder ir conociendo nuestras propuestas para la próxima cita:

HASTA PRONTO. Rosa Gómez

domingo, 25 de noviembre de 2012

TERMINÓ LA FERIA DEL LIBRO EN EL IES AURINGIS

El día 22 de noviembre, terminó la Feria del libro de nuestro Instituto. Todos los alumnos han pasado por ella y han leído sus textos. Después hojearon los libros, compraron y comentaron lecturas. Nuestro agradecimiento a la Librería Escolar que ha aportado una estupenda selección de fondos, además de una rebaja del 15% en los precios y también al AMPA que repartió 3 euros para cada hijo de sus afiliados. A continuación mostramos algunas fotos de nuestros alumnos en la biblioteca mientras visitaban la feria del libro: Feria del libro en el IES Auringis on PhotoPeach

miércoles, 7 de noviembre de 2012

FERIA DEL LIBRO EN EL IES AURINGIS

Como el curso pasado, este año, también hemos organizado una Feria del libro en nuestro Instituto. A continuación están todos los detalles de la misma.



ORGANIZACIÓN DE LA FERIA DEL LIBRO
Responsables:

De la organización: los jefes de departamentos de Lectura, escritura y biblioteca  y de actividades extraescolares, así como la vicedirectora del centro.
Cada hora: el profesorado encargado de la biblioteca y profesorado que acompaña  a los grupos según horarios adjuntos.

Fecha
Del 20 al 22 de noviembre.

Horario:
20 de noviembre, martes,  de 9.15 a 13.45 horas y de 17 a 19 horas.
21 de noviembre, miércoles, de 8.15 a 14.45 horas.
22 de noviembre, jueves, de 8.15 a 14.45 horas

Librería:
Escolar.

Aportaciones

Librería:    15% de descuento sobre el precio del libro.

AMPA:  3 euros por familia asociada.

Visitas del alumnado:

El alumnado podrá visitar voluntariamente la feria todos los recreos y el martes 20 de 17 a 19 horas.

Además realizará una visita, según el horario adjunto, con su grupo de clase. En esta visita un alumno/a del grupo leerá en voz alta un texto motivador acerca de la lectura, la literatura, los libros, las bibliotecas…







El profesorado que tenga clase con cada grupo lo acompañará en todo momento y cuidará de que las visitas se realicen de manera ordenada y que ocasionen la menor molestia posible al resto de grupos.

La tarde del martes 20 se dedicará especialmente a la visita de las familias y el resto de la comunidad educativa.

Para las familias



Elogio de la lectura

Me sería muy fácil hacer un apasionado elogio de la lectura. Contar y cantar sus maravillas. Caí bajo su hechizo cuando era adolescente, y aún continúo gozosamente sometido a su influjo. Pero no voy a hacer una alocución para los convencidos. No voy a animar a la lectura a los que ya son lectores. No me dirijo a alumnos, ni a padres, ni a docentes, sino a los ciudadanos..  Hoy me gustaría convocarles a una gran movilización en favor de la lectura. Y hacerlo seriamente, dramáticamente incluso, porque leer no es un lujo ni una satisfacción privada. Es ante todo, una necesidad social, de la que va depender la calidad de nuestra vida y de nuestra convivencia. Ya sé que vivimos en tiempos de nuevas tecnologías, que ponen al mundo entero al alcance de un click. Pero esas maravillosas posibilidades resultarán inútiles si no sabemos aprovecharlas. Un burro conectado a internet sigue siendo un burro y, por ello, lo que necesitamos es que delante de las pantallas de los ordenadores haya gente ilustrada, culta, lectora, capaz de internarse animosamente por los espléndidos caminos del lenguaje, da lo mismo que sea a través de las líneas electrónicas o de las líneas de un libro.

La lectura nos permite acceder a la cultura, que no es otra cosa que la experiencia de la humanidad, sin la cual caeríamos en un primitivismo zafio. Pero, además, es la gran herramienta para mejorar nuestra relación con el lenguaje. Y este es un asunto de gran envergadura, porque nuestra inteligencia es lingüística. Pensamos con palabras, nos entendemos con palabras, hacemos proyectos con palabras. No solo hablamos con los demás, sino que continuamente hablamos con nosotros mismos, nos explicamos nuestra vida, comentamos lo que nos pasa, gestionamos nuestra memoria haciéndonos preguntas. Mantenemos un permanente diálogo con nosotros mismos, hostil o amistoso, y sería bueno que no fuera destructivo ni deprimente, sino que nos diera fuerza y claridad. Todavía hay más: También nuestra convivencia es lingüística. Vivimos entre palabras, nos entendemos o mal entendemos gracias a ella. Necesitamos saber expresar nuestros sentimientos, defender nuestros puntos de vista, comprender a los demás. Cuando el lenguaje falla, la violencia aparece. Y no hay mejor medio que la lectura para adquirir esos mecanismos lingüísticos que son imprescindibles para una vida verdaderamente humana.

Por último, la calidad de la democracia también depende de la lectura. Lo primero que hacen los dictadores es censurarla, prohibirla o, al menos, disuadir de ella, porque saben muy bien que la lectura es el gran enemigo de la tiranía. Cuando no se sabe comprender un argumento, o se siente la pereza de buscar información, o se vive pegado al televisor, se acaba sometido a la sugestión del grito, la consigna, el clip publicitario, el convencimiento fácil, el insulto. Y todo esto es la antesala de la sumisión.

Por eso mi llamada a los ciudadanos.., no quiere limitarse a recordar  que leer es un placer que estimulará la fantasía, que les permitirá hacer navegable su alma, sino que aspira a hacerle reflexionar sobre la trascendencia social de la lectura. Necesitamos una democracia de lectores, necesitamos mayorías ilustradas, necesitamos recuperar la sabiduría de vivir, el sentido de la historia, la comprensión de nosotros mismos y de nuestros sentimientos, cosas que sólo los libros nos proporcionan. Las imágenes son emocionantes, conmovedoras, pero mudas. Sólo las palabras, el discurso, permite captar su sentido, serenar la pasión mediante la idea, encontrar un acuerdo que no sea una rendición, iluminar el mundo y su memoria.

La lectura es la vanguardia de la libertad. Por eso le dedico este elogio apasionado.
José Antonio Marina



Estrategias para desarrollar el hábito lector



 Los buenos lectores saben cómo:
Aptitud / Estrategias
1. Predecir lo que es probable que suceda a continuación.
Aptitud: predicción.
¿Qué sucederá a continuación?
2. Descifrar palabras desconocidas.
Aptitud: enriquecer el vocabulario.
Aprender a descifrar su significado usando claves del contexto.
3. Reconocer diferentes tipos de material de lectura.
Aptitud: identificar materiales de lectura
 Tipos textuales diferentes. Ficción y no ficción.
La capacidad para hacer distinciones le será útil cuando se le pida realizar una investigación y hacer juicios críticos.
4. Relatar con sus propias palabras lo que han leído.

Aptitud: parafrasear.
Cuéntamelo con tus propias palabras: paráfrasis. Cuando un joven lector puede repetir, con sus propias palabras lo que ha leído, adquiere varias destrezas: refuerza su memoria, clarifica lo que entiende y señala lo que no entiende.


5. Identificar diferentes puntos de vista.
Aptitud: darse cuenta del punto de vista.
Hay que hacer ver a los niños que puede haber más de una forma de ver las cosas. Lecturas de biografías, autobiografías.
6. Leer entre líneas.
Aptitud: hacer inferencias.
7. Comprender la idea principal.
Aptitud: identificar la idea principal.
No es parafrasear, es detectar lo más importante que un escritor está diciendo.
8. Usar la imaginación.
Aptitud: poner en práctica el pensamiento creativo.
¿Qué pasaría si…?
9. Crear sus propias historias.
Aptitud: escribir/contar historias.
Lectura y escritura van de la mano. Crear material escrito (diarios, listados…
10. Distinguir los libros que les gustan de los que no.
Aptitud: ser crítico.
¿Te gustó el libro? Comparar y contrastar con libros similares que han leído y deciden si es interesante o tedioso.


Correo electrónico de la biblioteca: biblioaringis@gmail.com